广义来说，创客教育是一种教育形式，目的是培养大众创客精神；从狭义上讲，创客教育是一种针对青少年的新型教育模式。首先，创新创客教育教给我们什么？总的来说，STEAM教育

广义来说，创客教育是一种教育形式，目的是培养大众创客精神；从狭义上讲，创客教育是一种针对青少年的新型教育模式。首先，创新创客教育教给我们什么？总的来说，STEAM教育是创客教育的基础，创客教育是STEAM教育的延伸，STEAM教育和创客教育的区别是不一样的，STEAM教育不等于创客教育，虽然STEAM教育和创客教育都侧重于培养跨学科的问题解决能力和项目学习，但STEAM更强调学科的综合能力，而创客教育更强调创新能力，创客也包含了一种享受创新和快乐的感觉。

你知道什么是创客运动吗？具体是什么概念？如何崛起？有什么影响？我来给你介绍一下。我希望你喜欢它。创客和创客运动创客，在百度百科中的词条是这样定义的:“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指的是不以盈利为目的，试图将各种想法变成现实并分享的人。在商品生产不发达的时代，人们会根据生活的需要，自己设计制作物品或者改进现成的物品，有利于更好地解决问题，提高生活质量。

但在过去，个性化的创意项目鲜为人知。现在，互联网改善了这种情况，鼓励协作、创造和积极参与的创客运动发展起来了。\过去一些孤立的东西现在被广泛分享.\非营利教育科技组织GenerationYES的主席、《创造即学习》的作者SylviaLibowMartinez说，“再加上新技术，人们有可能自己制作具有实用价值的物品。

小学生创客作品的制作方法如下:1。一个空饮料瓶，减去上半部分。2.用剪刀剪到瓶颈处，切成8份，每份都剪成大小相同的花瓣形状。3.把水果泡沫网盖在瓶子外面，用橡皮筋固定。4、取一个泡沫网，包在玻璃球里，塞在瓶子里，露出1 cm左右。5.把半个乒乓球绕在瓶口上，四边剪成须状，盖上瓶口，用橡皮筋固定，就做成了一个羽毛球。

广义来说，创客教育是一种教育形式，目的是培养大众创客精神；从狭义上讲，创客教育是一种针对青少年的新型教育模式。创客教育强调学习者也是创造者，学习的过程也是创造的过程，注重将学习者不同的想法变成现实，这与现代教育理念不谋而合。创客教育是传统课堂教学的有效补充之一，具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜力。

发明灵感:学习多种发明方法，有效激发创造力，提升孩子的创新发明能力；关心日常生活，了解最新科技、人工智能、物联网等能力挖掘孩子自身需求。STEM学习:培养孩子应用跨学科知识，从使用螺丝刀、胶枪、微型手钻等基础工具，到儿童铣床、3D打印机等复杂设备，发明大量工具，提高孩子的实践能力。首先，创新创客教育教给我们什么？

他们对基于项目的主题感兴趣，他们的作品通常是跨界的。《连线》杂志主编克里斯·安德森(Chris Anderson)在他的畅销书《制造者:新工业革命》(Maker:The New Industrial Revolution)中将这些人描述为能够改变世界的人。是什么能力让社群如此关注创客？以至于从教育界到各行各业，都需要培养学生类似创客的能力。虽然，各行各业的人对这种能力有各种各样的描述。但我觉得这种能力可以简单描述为“发现问题和解决问题的能力”。

STEAM教育和创客教育是有区别的。STEAM教育不等于创客教育。虽然steam教育和创客教育都侧重于培养跨学科的问题解决能力和项目学习，但STEAM更强调学科的综合能力，而创客教育更强调创新能力，创客也包含了一种享受创新和快乐的感觉。总的来说，STEAM教育是创客教育的基础，创客教育是STEAM教育的延伸。

源于美国引进的全新教育理念的“STEAM教育”并没有真正普及，而因为“大众创业、万众创新”而变得火热的“创客教育”却迅速走进了广大中小学。很多老师会分不清“STEAM教育”和“创客教育”的区别。哪种教育理念更好？本文将为大家解惑。但是，厘清两者的区别，并不是说要区分两者，而是要思考如何将两者的教育理念联系起来。因此，本文也将结合i3DOne青春3D创意社区的创客导师开课理念，与大家分享如何将两者融合实现更有价值的创新教育。

机器人编程就是让学生把自己做的零件组装起来，造出来，然后通过编写程序来控制机器人。少儿编程课程的目的是让孩子系统的学习编程。课程会涉及硬件和软件相关的知识，更强调硬件知识。机器人编程通过创作作品来表达自己的想法。结合各学科知识，通过编程重新认识世界，解决一些实际问题。最新的机器人编程课程还会结合一些智能硬件，让孩子在系统学习机器人编程的同时，也能锻炼动手能力。

其实机器人编程课程的目的主要是让机器人所包含的各种功能模块动起来并应用到生活中，而编程课程的设计其实是以满足机器人功能为前提的，所以编程知识会更加连贯和系统。【学习少儿编程可以提高孩子的逻辑思维和专注力！】想了解更多机器人编程和少儿编程的知识，推荐咨询童成童美。童城童美专注于中国318岁儿童的编程教育。多年后，她开发了中国儿童编程教育系统，并在140多所中小学开展编程课程。

鼓励和支持学生创新和创造力的竞赛。创客是指对兴趣爱好感兴趣，努力把各种想法变成现实的人。创客大赛的意义在于培养中小学生即青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导员的科学素质和技能，促进科技教育的科学发展。因此，本次比赛是一次鼓励和支持学生创新和创造力的比赛。

十二届全国人大三次会议政府工作报告首次提出“互联网”行动计划，指出“推动云计算、大数据、物联网、移动互联网与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网、互联网金融健康有序发展，引导互联网企业拓展国际市场。随着社会发展的需要，基于生活和兴趣的自主学习，而不仅仅是书本，会越来越重要。创客教育适应了这个时代的需求。教师不是给学生讲解事实知识、概念知识或展示原理，而是激发学生的创作激情，培养学生的设计思维、原型制作和测试能力。

2014年，北京市启动中小学生课外活动计划，要求各学校每周至少安排3天、每天至少1小时包括艺术、体育、科技在内的活动；2015年，北京市在中小学开设学科实践活动课，要求各科开展实践教学活动平均不少于10%课时。2018年新中考改革方案中，将包括10分开放性社会实践。

估计很多人不知道这个。虽然网上有很多关于“创客课程”的文章和解释，但是看起来有点别扭，其实这个东西很简单，就是放在教室里，让老师带着学生自己去挖掘，去思考，然后把脑子里的想法全部实现。如果你想成为一个机器人，向你的老师学习机器人的知识，然后开始成为一个机器人，就这么简单。如果还是看不懂，有条件的话可以找一些学校感受一下，比如广州的华南师范大学附属中学，在这方面做得比较好。这个学校还推出了章鱼教育的产品方案，根据里面的课程打造了很多特色课程，据说是培养学生更高级的思维模式。