教学评价的基本功能是什么？教学评价的作用是什么？教学评价的功能有:导向功能、诊断功能、反馈功能和管理功能。新课程理念下评价的功能是什么？在新课程理念下，评价不再仅

教学评价的基本功能是什么？教学评价的作用是什么？教学评价的功能有:导向功能、诊断功能、反馈功能和管理功能。新课程理念下评价的功能是什么？在新课程理念下，评价不再仅仅是筛选和选择的功能，课堂教学评价的功能和作用是什么？体育课程评价的四大功能(1)激励功能:体育教学评价具有激发动机的功能，课程评价的作用课程评价是课程管理中非常重要的一个环节。

幼儿园课程评价的功能主要包括评价教育质量、提供改进方案、为合理规划提供数据支持、辅助教师评价教学效果等。1.评价教育质量:通过课程评价，掌握幼儿在各个领域的学习进度和表现，从而评价幼儿园教育中各项教育工作的质量和效果。2.提供改进方案:通过评估结果，找出幼儿园教育中存在的问题和不足，找出原因，提出改进方案，优化和提高幼儿园教育质量和效果。

4.辅助教师评价教学成果:评价结果反映学生的学习成绩和教育的有效性，可以帮助教师客观评价自身的教学成果和教育效果，查漏补缺，改进教育方法和手段，进一步提高教育教学水平。幼儿园课程评价的意义幼儿园课程评价的意义主要表现在促进教学质量的提高，发挥评价的导向作用，提供改进的方法和途径，为家长提供参考信息，为幼儿园的规划和发展提供依据。

课程评价是课程管理中非常重要的一个环节，是衡量教育目标的设定和实现、提高教学质量的重要因素，也是课程改革的一个重要方面。我国基础教育课程改革的效果并不尽如人意，其中一个主要原因是课程评价存在很大误区。目前，我国基础教育课程评价存在评价对象狭窄、评价主体单一、评价方法单调、评价目标过于量化等问题。只有扩大评价对象，形成以教师为主体的多方位评价主体，

1教学评价是根据教学目标判断教学过程和结果的价值，为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师教学和学生学习价值的过程。教学评价一般包括教学过程中对教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境和教学管理的评价，但主要是对学生学习效果的评价和对教师教学过程的评价。教学评价有两个核心环节:对教师教学工作(教学设计、组织实施等)的评价。)，对教师教学(课堂和课外)的评价和对学生学习效果的评价，也就是考试和测试。

(1)信息反馈功能。通过课堂教学评价，提供教学活动的反馈信息，使教师和学生能够调整教学活动，将教与学有机地结合起来。(2)识别功能。通过课堂教学评价，可以了解教师教学工作的质量和水平，便于对教师的考察和鉴定，实事求是、公正地对教师的教学工作做出准确的判断。(3)导向功能。课堂教学评价的指标体系及其意义是根据教育原则、素质教育的要求和确定的教学目标，科学地判断教师开展教学活动的效果、教学任务的完成情况和学生的学习水平。

(1)激励功能:体育教学评价具有激发动机的功能。(2)诊断功能:诊断功能是分析体育教学结果和原因的能力，从而了解体育教学；这样才能判断体育教学的成效和不足，矛盾和问题。(3)反馈功能:体育教师可以据此修改教案，改进教学方法；学生可以据此调整学习策略；略，改进学习方式。(4)导向功能:体育教学评价具有将评价对象引向理想目标的功能。

教学评价的基本功能1。导向作用:教学评价在课堂教学中起着指挥棒的作用，向被评价者公布评价标准，会对被评价者及其下一步的教学或学习起到导向作用；2.诊断功能:教师可以知道教学目标是否恰当，教学方法和教学内容是否恰当，教学的重难点是否讲解清楚，同事也可以知道学生的学习效果。3.调节功能:教学评价对被评价对象的教育、教学或学习活动具有调节作用和能力。4.激励功能:教学评价可以促进和强化教师和学习者，调动教师教学工作的积极性，激发学生学习的内在动机。

6.发展功能:教学面向整体，着眼于未来的发展，使先进的思想得到补充和完善，促进学生和教师的发展是教学评价的发展功能。7.筛选功能(选择功能):教学评价可以区分评价对象。8.鉴定功能:教学评价可以鉴定学生的学习结果和学习效率，做出成绩评价，同事也可以鉴定教师教学的结构和效率，做出教学质量和水平的判断。

教育评价的功能是多方面的，如“提高形成性功能，总结选拔、评价和教学验证的功能，激发和增强意识的心理或社会政治功能，进行权威的行政管理功能”，以及控制手段、政策工具、组织功能、组织学习工具等等。课程评价改革的目标是“改革过多的选拔选拔功能，发挥评价促进学生发展和教师改进提高教学实践的功能”(基础教育课程改革纲要(试行))。

例如，泰勒认为，从本质上来说，评估过程是一个衡量课程和教育计划实现教育目标的程度的过程。教育评价的总结性功能是对教育活动的有效性进行甄别，并根据评价结果进行分类和选择。比如我们每学年每学期通过各种考试区分学生的学习成绩和升学资格；教师通过资格考试获得教师资格等等。

在新课程理念下，评价不再仅仅具有筛选和选择的功能，而应全面了解学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生素质的主动、全面、可持续发展。总之，新课程理念的评价功能具有检查、诊断、反馈、激励、筛选、选择等多种功能，其目的是促进学生的发展，改进教师的教学实践。

教学评价的功能包括:导向功能、诊断功能、反馈功能和管理功能。导向功能:导向功能是指教育评价本身引导教育活动朝着理想目标发展的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。诊断功能:通过教学评价的诊断功能，可以对收集到的信息进行整理和分析，使教师了解教学是否有效，教学目标确定是否合理，教材选用是否恰当，教学方法和过程中存在哪些问题，教学的重点、难点和重点是否表述清楚。

对于教师来说，教学评价的反馈信息有助于他们反思教学，提高教学质量。对于学生来说，教学评价有助于他们了解自己的学业状况，提高学习成绩和学习能力，管理功能:教学评价可以为教育行政部门客观监督管理学校教学提供依据，也可以为学校课程管理提供参考。教学评价的原则:1，客观性原则客观性是教学评价的基本要求。教学评价的目的是对学生的学习或教师的教学给予客观的价值判断，如果没有客观性，就失去了评价的意义。